Uma atividade pedagógica exitosa

Realizamos com muito êxito o I Seminário Temático de Educação Ambiental e Sustentabilidade. Esse evento didático pedagógico de educação ambiental aconteceu no dia 30 de outubro de 2018, no Colégio Militar de Brasília, mas especificamente no âmbito do Anfiteatro 3.

O público alvo desse trabalho, esteve circunscrito aos alunos do Clube de Estudos Ambientais do Colégio Militar de Brasília.

Aluno Guilherme tecendo considerações sobre o Bioma Cerrado

Proporcionar o desenvolvimento da capacidade de pesquisa, sistematização do conhecimento, raciocínio e reflexão em tornos de temas e problemas ambientais contemporâneos, foi o principal objetivo dessa atividade de ensino. 

Alunos Henrique e Luiza Moraes explicando sobre a importância socioambiental dos corredores ecológicos

Todos os alunos expositores foram orientados metodologicamente á empreender uma pesquisa de aprofundamento em artigos científicos disponibilizados internet. Uma vez realizada a pesquisa, os discentes foram aconselhados a preparem sua apresentação teórica por meio do programa Power Point, no tempo de aproximadamente 5 minutos. Essa exigência temporal se fez necessária, para que pudéssemos abrir um espaço dialético ante o tema que foi exposto. Entendemos que a dialogia é fundamental para a construção de novos saberes e ressignificação de experiências e olhares.  

Alunos Bouças e Thayane discorrendo sobre os impactos ambientais causados pelos dejetos da suinocultura

Temas desenvolvidos no seminário

Agricultura orgânica, convencional e industrial

Agroecologia

Bioma Cerrado

Plantas hemiparasitas do cerrado - Erva-de-passarinho

Assoreamento dos rios

Sucessão Ecológica

Estação meteorológica

Serrapilheira

Impactos ambientais causados pelos dejetos da suinocultura

Líquens e sua importância ambiental

Desperdício de alimentos

Agrotóxicos

Ecoturismo

Agenda 21

Plano Diretor

Corredores ecológicos

Alunos Isabela Costa e Vinícius explanando a respeito da Agenda 21

Conclusão

Acreditamos que o I Seminário Temático de Educação Ambiental e Sustentabilidade conseguiu atingir sua finalidade pedagógica. 

Muitos alunos relataram escrita e verbalmente, que a pesquisa do tema e a participação no seminário, contribuíram sobremaneira para seu crescimento intelectual. Igualmente afirmaram que essa modalidade didática foi de grande importância no que diz respeito a uma compreensão mais ampla do meio ambiente e sua complexidade.

VISITA DE ESTUDOS AMBIENTAIS NO PARQUE NACIONAL DE BRASÍLIA

O Clube de Estudo Ambientais do Colégio Militar de Brasília, desenvolveu no dia 29 de outubro de 2018 uma atividade de educação ambiental (alunos do 6º Ano do Fundamental e do Ensino Médio), centrada na conscientização de como são importantes do ponto de vista socioambiental as Unidades de Conservação (UCs).

Uma Unidade de Conservação é uma extensa área natural, instituída pelo Poder Público, e que tem a função de proteger e conservar os atributos bióticos (fauna e flora), estéticos ou culturais ali existentes, importantes para a qualidade de vida da população local e para a proteção dos ecossistemas regionais.

A Unidade de Conservação visitada pelo CEA/CMB foi o PARQUE NACIONAL DE BRASILIA, também conhecida popularmente como "água mineral". 

http://parquenacionaldf.blogspot.com/2011_12_02_archive.html

Parque Nacional de Brasília
A história do surgimento do Parque Nacional de Brasília está intimamente relacionada com a construção de Brasília. Essa importante Unidade de Conservação do Distrito Federal, tem como principais objetivos:

• proteger os rios fornecedores de água potável á Capital Federal;
• manter a vegetação do bioma cerrado em estado natural;
• contribuir para o equilíbrio das condições climáticas e evitar a erosão dos solos no Distrito Federal;
• preservar os ecossistemas naturais de grande relevância ecológica e beleza cênica;
• possibilitar a realização científicas e a realização de pesquisas científicas e o desenvolvimento de atividades de recreação e o turismo ecológico.

O parque Nacional de Brasília foi criado em 29 de novembro de 1961. Possui uma área de 42.309.01 hectares e abrange as regiões administrativas de Brasília-DF, Sobradinho-DF, e Brazlândia - DF e o município goiano de Padre Bernado. O principal atrativo do parque é a parte das piscinas. Para que gosta de empreender caminhadas, o parque disponibiliza de duas trilhas de pequena dificuldade, a da Capivara com duração de 20 minutos e a do Cristal cujo trajeto pode ser percorrido em até 1 hora. Além disso, o parque protege ecossistemas típicos do Cerrado do Planalto Central e abriga as bacias dos córregos formadores da represa Santa Maria, que é responsável pelo fornecimento de 25% da água potável que abastece o Distrito Federal. 

Uma das piscinas do Parque Nacional de Brasília

Diversos tipos de vegetação compõem a Unidade de Conservação. Dentre elas poder-se-ia citar: mata de galeria pantanosa, mata de galeria não-pantanosa, vereda, cerrado sensu strictu, cerradão, mata seca, campo sujo, campo limpo, campo rupestre, campo úmido e campo de murundus.
A fauna é abundante e diversificada, composta por espécies raras ou ameaçadas de extinção, tais como lobo guará, tatu-canastra, tamanduá-bandeira, jaguatirica, ouriço-caixeiro, gralha-do-campo, papagaio-galego, etc. várias outras espécies não ameaçadas compõem a biodiversidade do parque, a exemplo de mamíferos, aves, anfíbios, peixes e de grupos pouco estudados, como moluscos, crustáceos, insetos e pequenos organismos.
O parque conta com duas piscinas de água corrente, trilhas interpretativas e Centro de Visitantes.

Serviços ecossistêmicos
O parque Nacional de Brasilia presta os seguinte serviços ecossistêmicos:

• Água potável
• Ar puro
• Umidade
• Amenização da temperatura
• Proteção do patrimônio genético
• Proteção do solo

Atividades pedagógicas em Educação Ambiental 

Inúmeras foram as atividades pedagógicas que o Clube de Estudo Ambiental desenvolveu com os alunos no âmbito do Parque Nacional de Brasília. 

A primeira atividade pedagógica foi a visita ao Centro de Visitantes. Nesse local os discentes assistiram palestras que tematizaram como se deu o processo de criação do Parque Nacional de Brasília. Num segundo momento um outro palestrante assomou a tribuna e predicou sobre os aspectos socioambientais (ecológicos, econômicos, socais, políticos, institucionais, etc.) do parque. 

Alunos assistindo um palestra sobre os aspectos geográficos, biológicos,
cênicos e sociais do Parque Nacional de Brasília

Terminada as palestras, os alunos foram solicitados para a realização de uma trilha interpretativa. 

A trilha interpretativa é uma das ferramentas de educação ambiental que ajuda a promover a percepção dos alunos, de modo que possam despertar o interesse pela preservação e conservação da natureza. Uma trilha interpretativa bem planejada, constituem importante instrumento pedagógico de aproximação do homem com a natureza.

Durante a viabilização da trilha ecológica foi possível destacar vários conceitos relacionados a questão ambiental. Nessa atividade foram trabalhados os conceitos de cadeia e teia alimentar, ciclo hidrológico, solo, ar, biodiversidade, espécies exóticas e invasoras, componentes bióticos e abióticos, Unidades de Conservação, APA, etc.

Alunos durante a trilha interpretativa sendo orientados sobre os impactos ambientais causados por uma  espécie exóticas 

Considerações finais 

A visita de estudos ambientais empreendida ao Parque Nacional de Brasília foi muito fecunda em termos de aprendizado ambiental. A metodologia das palestras e da trilha interpretativa, foram de grande relevância para o desenvolvimento de uma mentalidade de cuidado, respeito e amorosidade ante a natureza. 

Todos os alunos perceberam na prática que nós somos a natureza. Que somos um elo muito importante da teia da vida. Tudo que fazemos ao meio ambiente, reverberá sobre nós mesmos. Se cuidarmos do meio ambiente, a natureza igualmente continuará ofertando prodigamente seus inúmeros serviços ecossistêmicos. Todavia, se vilipendiarmos a Mãe Terra em face de nossas ambições desmedidas, ignorância e improbidade, indubitavelmente estaremos engendrando nossa própria ruína e morte. 

Em resumo, essa atividade pedagógica conseguiu não somente difundir conceitos ambientais aos alunos, como também favoreceu o desenvolvimento de uma sensibilidade e percepção ambientais promotoras de uma consciência de preservação e conservação do meio ambiente.

Referências

http://www.icmbio.gov.br/portal/visitacao1/unidades-abertas-a-visitacao/213-parque-nacional-de-brasilia.html - Acesso em 29/10/18

O CEA NO 3º DESAFIO GLOBAL DO CONHECIMENTO DO SISTEMA COLÉGIO MILITAR DO BRASIL

Nos dias 02 a 05 de outubro de 2018, a Diretoria de Educação Preparatória e Assistencial (DEPA) realizou, no Colégio Militar de Brasília (CMB), o 3º DESAFIO GLOBAL DO CONHECIMENTO DO SISTEMA COLÉGIO MILITAR DO BRASIL (3º DGC-SCMB). Esse notável evento abrangeu todas as áreas do conhecimento e contou com a participação de representações dos 13 Colégios Militares do SCMB, sediados em Belém, Belo Horizonte, Brasília, Campo Grande, Curitiba, Fortaleza, Juiz de Fora, Manaus, Porto Alegre, Recife, Rio de janeiro, Salvador e Santa Maria. No evento, foram abordados assuntos que circunscrevem demandas da sociedade contemporânea e o eixo temático foi "Inovações para a conservação do meio ambiente e transformação da sociedade do futuro." Paralelamente ao 3º DGC, foi realizada, também, a Feira de Ciências do SCMB. Durante o 3º DGC, o Clube de Estudos Ambientais do Colégio Militar de Brasília (CEA-CMB), teve duas participações significativas. A primeira foi a apresentação, durante a Feira de Ciências, de projetos e pesquisas que estão sendo implementadas pelos alunos e alunas do CEA.

Alunos do CEA-CMB apresentando trabalhos científicos durante a Feira de Ciências/3º DGC-SCMB

Outra participação do CEA ocorreu durante a Cerimônia de Semeadura Direta do Espaço de Educação Ambiental (Trilha Interpretativa do Cerrado) do Colégio Militar de Brasília. Na ocasião, estiveram presentes o Diretor de Educação Preparatória e Assistencial,  General de Divisão Flávio Marcus Lancia Barbosa, o Comandante do CMB, Cel Moraes, os Professores Coordenadores do CEA-CMB, Major Fraga/Prof. Salomão, além de alunos e alunas associadas ao Clube. 

Gen Lancia e Cel Moraes, acompanhando a semeadura direta de gramíneas e arbustos nativos do Cerrado.

Na ocasião, foi empreendida a semeadura direta de gramíneas e arbustos nativos do Bioma Cerrado. As sementes foram gentilmente cedidas pela Associação dos Coletores de Semente Cerrado de Pé, sediada em Alto Paraíso de Goiás. Merece destacar que essa atividade foi conduzida pelo Analista Ambiental do Instituto Chico Mendes de Conservação da Biodiversidade (ICMBio) Alexandre Bonesso Sampaio. 

Alexandre B. Sampaio, analista do ICMBio, orientando os alunos CEA-CMB, sobre
a metodologia de semeadura das gramíneas e arbustos do Cerrado na Trilha Interpretativa do Cerrado.

Alunos e alunas do CEA-CMB empreendendo a semeadura direta  de gramíneas e arbustos nativos do Cerrado. 

Considerações Finais

O 3º DGC-SCMB, assim como o CEA-CMB, conseguiram atingir o seu nobre desiderato de promover a difusão de uma cultura voltada para a conservação do meio ambiente e construção de uma sociedade mais sustentável. Particularmente, agradecemos o apoio recebido do Alexandre B. Sampaio e do Comandante do CMB, Cel Moraes. Uma educação ambiental verdadeiramente sócio transformadora perpassa não apenas a teoria ambiental mas, igualmente, ações pedagógicas centradas na concretude socioambiental e na formação do sujeito ecológico.

Melhor método para resolução de conflitos

Martin Luther King jr. foi pastor protestante e ativista político estadunidense. Tornou-se um dos mais importantes líderes do movimento dos direitos civis dos negros nos Estados Unidos, e no mundo, com uma campanha de não violência e de amor ao próximo. Em 14 de outubro de 1964 King recebeu o Prêmio Nobel da Paz pelo combate à desigualdade racial através da não violência.

Nasceu em 15 de janeiro de 1929, Atlanta, Geórgia, EUA. Foi assassinado em 04 de abril de 1968, em Memphis, Tennessee, EUA.

(WIKIPÉDIA)

Projeto Ambiental: Avaliação da potabilidade de água através de análises físico-químicas e microbiológicas no Colégio Militar de Brasília, Distrito Federal

A água é uma substância química cujas moléculas são formadas por dois átomos de hidrogênio e um átomo de oxigênio. Três quartos da superfície da Terra são constituídos por água. Entretanto, cerca de 97,5% da água de nosso planeta está presente nos oceanos e mares, na forma de água salgada, ou seja, inapropriada para o consumo humano. Dos 2,5% restantes, que perfazem o total de água doce existente, estão armazenados nas geleiras e calotas polares. Apenas cerca de 0,77% de toda a água está disponível para o nosso consumo.
A água é um recurso indispensável a toda e qualquer forma de vida, sendo um recurso de extrema importância para o homem que a utiliza para atender demandas domésticas, agrícolas, industriais e recreativas. 
O Índice de Qualidade das Águas - IQA, é o principal indicador qualitativo usados no país. Foi desenvolvido para avaliar a qualidade da água para o abastecimento público, após o tratamento convencional. O IQA é calculado com base nos seguintes parâmetros: temperatura da água, PH, oxigênio dissolvido, resíduo total, demanda bioquímica de oxigênio, coliformes termotolerantes, nitrogênio total, fósforo total e turbidez.

1.0 - Título

Avaliação da potabilidade de água através de análises físico-químicas e microbiológicas no Colégio Militar de Brasília, Distrito Federal.

2.0 - Supervisão

Essa pesquisa terá a supervisão colaborativa do Major Fraga e Professor Salomão. 

3.0 - Execução

A execução didático-pedagógica ficará a cargo da Professora Mestre de Química, Maria Inês e de seus orientandos.

Professora e pesquisadora Maria Inês, gerente do projeto Avaliação da potabilidade de 
água através de análises físico-químicas e microbiológicas no Colégio Militar de Brasília, Distrito Federal

4.0 - Público-alvo

Alunos do Clube de Estudos Ambientais do Colégio Militar de Brasília. 

5.0 - Objetivo
Entender as propriedades físico-químicas da água, bem como o processo de seu tratamento e distribuição.

6.0 - Justificativa
Com a execução da presente pesquisa, os alunos pesquisadores do CEA/CMB terão oportunidade de sedimentar conhecimentos acerca das propriedades físico-química da água, assim como o processo de funcionamento de uma estação de tratamento (ETA). Também importa considerar, que nessa pesquisa, os discentes analisarão a questão da má qualidade da água e a sua relação com as diversas patologias desenvolvidas nas pessoas. Igualmente, merece destacar que, ao término desse estudo científico, os alunos terão trabalhado interdisciplinarmente conteúdos inerentes as disciplinas de Biologia, Ecologia, Ciências Ambientais, Química Ambiental e Matemática. 

7.0 - Metodologia
Serão coletadas água nos bebedouros que se encontram em áreas internas do CMB, uma vez por semana. Posteriormente, a água que foi coletada será encaminhada para o laboratório de química a fim de ser identificada e quantificada em seus aspectos físico-químicos e bacteriológicos, segundo o que estabelece os parâmetros descritos no "Standard Methods for the Examination of Water an Wastewater". Após a análise laboratorial, em que se verificou os atributos qualitativos e quantitativos da água, será empreendida uma comparação desses resultados com os padrões estabelecidos pela Portaria n° 2.914/20011, do Ministério da Saúde.

Considerações Finais
O CEA agradece a iniciativa pedagógica da Professora Maria Inês. Entender as propriedades físico-químicas da água, bem como o processo de seu tratamento e distribuição é de magna importância para os alunos. Portanto, esperamos que essa sinergia educacional auxilie os alunos pesquisadores do CEA/CMB a terem uma compreensão mais ampla sobre a importância ambiental da água que consuminos em nosso cotidiano.

O CEA NO ESTAP 2ª FASE NÍVEL II

No dia 06 de setembro de 2018 o Clube de Estudos Ambientais esteve participando do  ESTAP 2ª Fase Nível II. Esse importante evento realizado pela Divisão de Ensino do Colégio Militar de Brasília, teve como objetivo capacitar pedagogicamente todos os professores da Instituição, à luz do que há de mais moderno e atual em termos de conhecimentos educacionais e técnicos.

Cel Moraes, realizando a abertura do ESTAP 2ª Fase Nível II

Durante esse Estágio de Atualização Pedagógica, a subseção de Educação Ambiental do Colégio Militar de Brasília em parceria com o CEA, efetuaram respectivamente, uma palestra centrada no eixo temático dos resíduos sólidos urbanos e Pegada Ecológica. 
O primeiro momento dessa expositiva ficou a cargo do Tenente Medeiros, Oficial de Controle Ambiental. Em sua fala repleta de profundo conhecimento ambiental, o respeitável militar discorreu sobre os seguintes assuntos:

• Política Nacional dos Resíduos Sólidos;
• Diferença entre lixão, Aterro Controlado e Aterro Sanitário;
• Ecoeficiência na gestão dos resíduos sólidos;
• Lei dos grandes geradores de resíduos sólidos do DF;
• Gestão ambiental dos resíduos sólidos no âmbito do Colégio Militar de Brasília.

Tenente Medeiros instruindo sobre como efetuar sustentavelmente a coleta seletiva

A segunda parte da palestra ficou sob a responsabilidade do Clube de Estudos Ambientais do Colégio Militar de Brasília. Durante essa etapa, os alunos Isabela Costa e Bouças, 2º Ano/EM, empreenderam significativas considerações sobre Pegada Ecológica e o Meio Ambiente.  Os principais tópicos dessa interessante palestra foram:

• Pegada Ecológica? O que é Isso?
• O que compõem a pegada Ecológica? 
• Seu estilo de vida diz tudo.
• Pegada Ecológica Global e Brasileira.

Alunos Bouças e Isabela Costa representando o CEA no ESTAP 2ª Fase Nível II

Considerações Finais
A presença do tema meio ambiente no ESTAP 2ª Fase Nível II, abrilhantou significativamente esse importante momento de capacitação técnico pedagógica do corpo docente do Colégio Militar de Brasília. A participação da Sub seção de meio ambiente e do Clube de Estudos ambientais nessa notável atividade didática institucional, foi fundamental no sentido de mostrar a todos os professores que a temática ambiental está onipresente em todas as disciplinas da grade curricular e em nossa vida cotidiana.

Agradecimento
Agradecemos ao Cel Moraes, Comandante do Colégio Militar de Brasília e a Supervisão de Ensino, Cel Gisele, pela oportunidade conferida aos alunos Bouças e Isabela Costa. Obrigado por acreditarem no trabalho de educação Ambiental desenvolvido pelo CEA. 
Milhares de velas podem ser acesas com uma única vela. O Clube de Estudos Ambientais é uma vela muito humilde de boas práticas ambientais que vem discretamente acendendo milhares de outras velas, pessoas empenhadas na construção de um mundo socialmente justo, economicamente viável e ambientalmente correto.

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Projeto Ambiental: Avaliação da variação sazonal de artrópodes terrestres no Colégio Militar de Brasília, Distrito Federal

O equilíbrio dinâmico de um ecossistema está intimamente ligado aos fatores bióticos e abióticos. A ciclagem de nutrientes, por exemplo, depende, em grande parte, da atividade de invertebrados terrestres. Além disso, estudos das interações ecológicas de invertebrados com o solo ajudam a compreender: a) dinâmicas de entrada e saída de energia nos ecossistemas; b) possibilidades de utilização de invertebrados terrestres como bioindicadores ambientais, etc. O exame da fauna de invertebrados do solo (fauna edáfica) pode fornecer, ainda, informações importantes para a conservação, restauração, monitoramento e uso sustentável dos recursos naturais. 

Fonte: imagens do www.google.com.br

Nesse sentido, a Profa. Dra. Scheila Scherrer, docente do Colégio Militar de Brasília (CMB), está realizando um trabalho de pesquisa, com a fauna edáfica, em áreas internas do CMB. Segue abaixo, um esboço resumido dos trabalhos da pesquisa em andamento: 

1.0 - Título

Avaliação da variação sazonal de artrópodes terrestres no Colégio Militar de Brasília, Distrito Federal.

2.0 - Supervisão

Essa pesquisa terá a supervisão colaborativa do Major Fraga e Professor Salomão. 

3.0 - Execução

A execução didático-pedagógica ficará a cargo da Professora e pesquisadora Scheila Scherrer e seu grupo de pesquisa (alunos e alunas do CMB).  

Professora e pesquisadora Scheila Scherrer, orientando os alunos do CEA/CMB sobre a
importância ambiental da fauna de invertebrados de solo. 

4.0 - Público-alvo

Alunos do Clube de Estudos Ambientais do CMB (CEA/CMB). 

5.0 - Objetivo
Realizar uma avaliação da composição da fauna edáfica, especificamente de artrópodes, na área patrimonial do CMB. 

6.0 - Justificativa
Com a execução da presente pesquisa, os alunos pesquisadores terão oportunidade de sedimentar conhecimentos nas áreas de zoologia, ecologia, paisagens, etc, bem como compreender a importância socioambiental do assunto. Igualmente, merece destacar que, ao término desse estudo científico, os discentes terão internalizado princípios teórico-conceituais e metodológicos que normatizam e orientam uma pesquisa acadêmica.

7.0 - Metodologia
Em áreas internas do CMB serão dispostas 10 (dez) armadilhas, tipo pitfall, confeccionadas com garrafas PET. As garrafas serão preenchidas com água e detergente. A cada mês, ao longo de um ano, o experimento será montado, com as armadilhas permanecendo por um período de 03 (três) dias. Posteriormente, o conteúdo das garrafas será coletado, triado e acondicionado em potes de vidro, em solução de álcool 70%. As coletas ocorrerão de acordo com o seguinte cronograma:

ANO	MÊS	NÚMERO DE AMOSTRAS
2018	Setembro	10
2018	Outubro	10
2018	Novembro	10
2018	Dezembro	10
2019	Janeiro	10
2019	Fevereiro	10
2019	Março	10
2019	Abril	10
2019	Maio	10
2019	Junho	10
2019	Julho	10
2019	Agosto	120

Em cada triagem, os artrópodes capturados serão classificados. A divulgação dos resultados ocorrerá por meio da escrita de um trabalho científico, a ser apresentado pela Professora e pelos alunos pesquisadores.  

Considerações Finais
O CEA agradece a iniciativa pedagógica da Professora Scheila Scherrer. Esperamos que essa cooperação educacional promova, em todos os jovens pesquisadores, um maior conhecimento científico e uma compreensão mais ampla sobre a importância ecológica e ambiental de cada ser vivo nos ecossistemas terrestres.  

Projeto Ambiental: o lugar da Ecologia Interior

O meio ambiente, segundo as Organizações das Nações Unidas (ONU), é definido como sendo o conjunto de elementos físicos, químicos, biológicos e sociais que podem causar efeitos diretos ou indiretos sobre os seres vivos e as atividades humanas. Há uma outra conceitualização de meio ambiente, na qual ele é percebido como unidades ecológicas que funcionam como um sistema integral. Nessa perspectiva, atmosfera, litosfera, hidrosfera e biosfera encontram-se em perfeita conectividade e interdependência.

No ponto de vista da ecologia interior, o meio ambiente não se resume unicamente aos aspectos bióticos e abióticos do ecossistema, devendo ser incluída, também, a dimensão da mente, do mundo interno, da psiquê. Nesse particular, poderíamos afirmar que Sidarta Gautama, popularmente chamado de Buda, foi um dos filósofos que mais centralizou sua atenção na ecologia interior. É Buda quem expressa: 

De acordo com essa proposição, é possível inferir que o mundo externo, isto é, o meio ambiente societário local, regional, nacional ou global, é o resultado de nossos pensamentos. Estes, por sua vez, estão fundamentados em crenças e valores que foram adquiridos no âmbito familiar, escolar, religioso e cultural. Essas crenças e valores pessoais influenciam o comportamento individual e coletivo. 

Se uma pessoa ou um grupo ostentam crenças e valores assinalados apenas por uma visão utilitarista, mercantil, egóica e antropocentrista da natureza, indubitavelmente os recursos hídricos, edáficos, faunísticos, florísticos e outros serão consumidos indiscriminadamente. Contudo, se as crenças e valores sublinham pensamentos de que: a terra não pertence ao homem; o homem que pertence à terra; todas as coisas estão estão ligadas, assim como o sangue que une todas as células e tecidos; o homem não teceu a rede da vida da vida, mas apenas um dos fios dela; quer que faça à rede, fará a si mesmo, certamente o indivíduo e a coletividade, conviverão de forma harmônica e respeitosa com o meio natural. 

Dentro desse contexto, e seguindo os ditames da Lei 9795 (Política Nacional de Educação Ambiental) que determina que o meio ambiente seja compreendido de forma integrada e em suas múltiplas e complexas relações - ecológicas, psicológicas, legais, políticas, sociais, econômicas, científicas, culturais e éticas -, o Clube de Estudos Ambientais do Colégio Militar de Brasília (CEA-CMB), resolveu desenvolver o seguinte projeto de educação ambiental:

1.0 - Título
"O LUGAR DA ECOLOGIA INTERIOR". 

2.0- Supervisão

Esse projeto será supervisionado pelo Major Fraga e Professor Salomão. 

3.0 - Execução

A execução didático-pedagógica ficará a cargo do Professor Alley Cândido Júnior, Doutor em Linguística (UnB). O Prof Alley é docente de Língua Inglesa no CMB e coordenador de um projeto filantrópico voltado para alfabetização de idosos. Foi conferencista no Paquistão e na Índia. Em uma de suas viagens para a Ásia, empreendeu palestras voltadas para a temática educacional. Concomitantemente, às suas atividades profissionais, o Prof. Alley empreendeu estudos sobre a substância da tradições-filosófico-religiosas da Índia. Retornando ao Brasil, iniciou um trabalho educacional voltado para a Ecologia Interior. 

Prof. Dr. Cândido Júnior, idealizador do Projeto
"Lugar da Ecologia Interior"

4.0 - Público-alvo

Professores e funcionários do CMB.

5.0 - Objetivo
Promover um estado interior e profundo de bem-estar (meio ambiente interno), felicidade e serenidade.

6.0 - Justificativa
Nunca na história antropossociológica, o Homo sapiens experimentou uma crise ambiental semelhante a que está em curso nos dias atuais. A diferença da crise ambiental contemporânea para as pretéritas, é que ela é multifacetada, isto é, possui aspectos ecológicos, psicológicos, legais, políticos, sociais, econômicos, científicos, culturais, ético-morais e espirituais. A resolução dessa crise socioambiental não pode ficar circunscrita unicamente na panaceia do conhecimento científico e da tecnologia, da razão e do tecnicismo. Infelizmente, essa formulação equacional não tem conseguido obter resultados satisfatórios e concretos no que concerne a minoração dos complexos problemas ambientais. Há que se adicionar a essa equação,  a dimensão ética da ecologia interior. 
Portanto, esse projeto se justifica no entendimento de que somente existirá mudanças externas (solução da problemática socioambiental) se houver uma modificação interna, uma metamorfose intelecto-moral dos indivíduos que integram o organismo societário. Não foi sem razão que Mahatma Gandhi, certa feita asseverou:

7.0 - Metodologia
A metodologia empregada para a prática pedagógica de uma educação ambiental fundamentada na ecologia interior, será a meditação, o Reiki e a técnica de grupo baseada na Roda de Conversa Terapêutica. 

8.0 - Horário
Os encontros acontecerão uma vez por semana, no Anfiteatro 05 do CMB, no horário das 12:30 às 13:20.

Considerações Finais
O CEA agradece a iniciativa pedagógica do Prof. Alley Cândido Júnior. Esperamos que essa sinergia promova em todos os participante bem-estar, contentamento e tranquilidade. Igualmente, ansiamos que esse programa educativo suscite uma mudança na forma que o ser humano vem se relacionando consigo próprio e com o meio ambiente externo, do qual ele é parte integrante e indissociável.