Uma atividade pedagógica exitosa

Realizamos com muito êxito o I Seminário Temático de Educação Ambiental e Sustentabilidade. Esse evento didático pedagógico de educação ambiental aconteceu no dia 30 de outubro de 2018, no Colégio Militar de Brasília, mas especificamente no âmbito do Anfiteatro 3.

O público alvo desse trabalho, esteve circunscrito aos alunos do Clube de Estudos Ambientais do Colégio Militar de Brasília.

Aluno Guilherme tecendo considerações sobre o Bioma Cerrado

Proporcionar o desenvolvimento da capacidade de pesquisa, sistematização do conhecimento, raciocínio e reflexão em tornos de temas e problemas ambientais contemporâneos, foi o principal objetivo dessa atividade de ensino. 

Alunos Henrique e Luiza Moraes explicando sobre a importância socioambiental dos corredores ecológicos

Todos os alunos expositores foram orientados metodologicamente á empreender uma pesquisa de aprofundamento em artigos científicos disponibilizados internet. Uma vez realizada a pesquisa, os discentes foram aconselhados a preparem sua apresentação teórica por meio do programa Power Point, no tempo de aproximadamente 5 minutos. Essa exigência temporal se fez necessária, para que pudéssemos abrir um espaço dialético ante o tema que foi exposto. Entendemos que a dialogia é fundamental para a construção de novos saberes e ressignificação de experiências e olhares.  

Alunos Bouças e Thayane discorrendo sobre os impactos ambientais causados pelos dejetos da suinocultura

Temas desenvolvidos no seminário

Agricultura orgânica, convencional e industrial

Agroecologia

Bioma Cerrado

Plantas hemiparasitas do cerrado - Erva-de-passarinho

Assoreamento dos rios

Sucessão Ecológica

Estação meteorológica

Serrapilheira

Impactos ambientais causados pelos dejetos da suinocultura

Líquens e sua importância ambiental

Desperdício de alimentos

Agrotóxicos

Ecoturismo

Agenda 21

Plano Diretor

Corredores ecológicos

Alunos Isabela Costa e Vinícius explanando a respeito da Agenda 21

Conclusão

Acreditamos que o I Seminário Temático de Educação Ambiental e Sustentabilidade conseguiu atingir sua finalidade pedagógica. 

Muitos alunos relataram escrita e verbalmente, que a pesquisa do tema e a participação no seminário, contribuíram sobremaneira para seu crescimento intelectual. Igualmente afirmaram que essa modalidade didática foi de grande importância no que diz respeito a uma compreensão mais ampla do meio ambiente e sua complexidade.

VISITA DE ESTUDOS AMBIENTAIS NO PARQUE NACIONAL DE BRASÍLIA

O Clube de Estudo Ambientais do Colégio Militar de Brasília, desenvolveu no dia 29 de outubro de 2018 uma atividade de educação ambiental (alunos do 6º Ano do Fundamental e do Ensino Médio), centrada na conscientização de como são importantes do ponto de vista socioambiental as Unidades de Conservação (UCs).

Uma Unidade de Conservação é uma extensa área natural, instituída pelo Poder Público, e que tem a função de proteger e conservar os atributos bióticos (fauna e flora), estéticos ou culturais ali existentes, importantes para a qualidade de vida da população local e para a proteção dos ecossistemas regionais.

A Unidade de Conservação visitada pelo CEA/CMB foi o PARQUE NACIONAL DE BRASILIA, também conhecida popularmente como "água mineral". 

http://parquenacionaldf.blogspot.com/2011_12_02_archive.html

Parque Nacional de Brasília
A história do surgimento do Parque Nacional de Brasília está intimamente relacionada com a construção de Brasília. Essa importante Unidade de Conservação do Distrito Federal, tem como principais objetivos:

• proteger os rios fornecedores de água potável á Capital Federal;
• manter a vegetação do bioma cerrado em estado natural;
• contribuir para o equilíbrio das condições climáticas e evitar a erosão dos solos no Distrito Federal;
• preservar os ecossistemas naturais de grande relevância ecológica e beleza cênica;
• possibilitar a realização científicas e a realização de pesquisas científicas e o desenvolvimento de atividades de recreação e o turismo ecológico.

O parque Nacional de Brasília foi criado em 29 de novembro de 1961. Possui uma área de 42.309.01 hectares e abrange as regiões administrativas de Brasília-DF, Sobradinho-DF, e Brazlândia - DF e o município goiano de Padre Bernado. O principal atrativo do parque é a parte das piscinas. Para que gosta de empreender caminhadas, o parque disponibiliza de duas trilhas de pequena dificuldade, a da Capivara com duração de 20 minutos e a do Cristal cujo trajeto pode ser percorrido em até 1 hora. Além disso, o parque protege ecossistemas típicos do Cerrado do Planalto Central e abriga as bacias dos córregos formadores da represa Santa Maria, que é responsável pelo fornecimento de 25% da água potável que abastece o Distrito Federal. 

Uma das piscinas do Parque Nacional de Brasília

Diversos tipos de vegetação compõem a Unidade de Conservação. Dentre elas poder-se-ia citar: mata de galeria pantanosa, mata de galeria não-pantanosa, vereda, cerrado sensu strictu, cerradão, mata seca, campo sujo, campo limpo, campo rupestre, campo úmido e campo de murundus.
A fauna é abundante e diversificada, composta por espécies raras ou ameaçadas de extinção, tais como lobo guará, tatu-canastra, tamanduá-bandeira, jaguatirica, ouriço-caixeiro, gralha-do-campo, papagaio-galego, etc. várias outras espécies não ameaçadas compõem a biodiversidade do parque, a exemplo de mamíferos, aves, anfíbios, peixes e de grupos pouco estudados, como moluscos, crustáceos, insetos e pequenos organismos.
O parque conta com duas piscinas de água corrente, trilhas interpretativas e Centro de Visitantes.

Serviços ecossistêmicos
O parque Nacional de Brasilia presta os seguinte serviços ecossistêmicos:

• Água potável
• Ar puro
• Umidade
• Amenização da temperatura
• Proteção do patrimônio genético
• Proteção do solo

Atividades pedagógicas em Educação Ambiental 

Inúmeras foram as atividades pedagógicas que o Clube de Estudo Ambiental desenvolveu com os alunos no âmbito do Parque Nacional de Brasília. 

A primeira atividade pedagógica foi a visita ao Centro de Visitantes. Nesse local os discentes assistiram palestras que tematizaram como se deu o processo de criação do Parque Nacional de Brasília. Num segundo momento um outro palestrante assomou a tribuna e predicou sobre os aspectos socioambientais (ecológicos, econômicos, socais, políticos, institucionais, etc.) do parque. 

Alunos assistindo um palestra sobre os aspectos geográficos, biológicos,
cênicos e sociais do Parque Nacional de Brasília

Terminada as palestras, os alunos foram solicitados para a realização de uma trilha interpretativa. 

A trilha interpretativa é uma das ferramentas de educação ambiental que ajuda a promover a percepção dos alunos, de modo que possam despertar o interesse pela preservação e conservação da natureza. Uma trilha interpretativa bem planejada, constituem importante instrumento pedagógico de aproximação do homem com a natureza.

Durante a viabilização da trilha ecológica foi possível destacar vários conceitos relacionados a questão ambiental. Nessa atividade foram trabalhados os conceitos de cadeia e teia alimentar, ciclo hidrológico, solo, ar, biodiversidade, espécies exóticas e invasoras, componentes bióticos e abióticos, Unidades de Conservação, APA, etc.

Alunos durante a trilha interpretativa sendo orientados sobre os impactos ambientais causados por uma  espécie exóticas 

Considerações finais 

A visita de estudos ambientais empreendida ao Parque Nacional de Brasília foi muito fecunda em termos de aprendizado ambiental. A metodologia das palestras e da trilha interpretativa, foram de grande relevância para o desenvolvimento de uma mentalidade de cuidado, respeito e amorosidade ante a natureza. 

Todos os alunos perceberam na prática que nós somos a natureza. Que somos um elo muito importante da teia da vida. Tudo que fazemos ao meio ambiente, reverberá sobre nós mesmos. Se cuidarmos do meio ambiente, a natureza igualmente continuará ofertando prodigamente seus inúmeros serviços ecossistêmicos. Todavia, se vilipendiarmos a Mãe Terra em face de nossas ambições desmedidas, ignorância e improbidade, indubitavelmente estaremos engendrando nossa própria ruína e morte. 

Em resumo, essa atividade pedagógica conseguiu não somente difundir conceitos ambientais aos alunos, como também favoreceu o desenvolvimento de uma sensibilidade e percepção ambientais promotoras de uma consciência de preservação e conservação do meio ambiente.

Referências

http://www.icmbio.gov.br/portal/visitacao1/unidades-abertas-a-visitacao/213-parque-nacional-de-brasilia.html - Acesso em 29/10/18

O CEA NO 3º DESAFIO GLOBAL DO CONHECIMENTO DO SISTEMA COLÉGIO MILITAR DO BRASIL

Nos dias 02 a 05 de outubro de 2018, a Diretoria de Educação Preparatória e Assistencial (DEPA) realizou, no Colégio Militar de Brasília (CMB), o 3º DESAFIO GLOBAL DO CONHECIMENTO DO SISTEMA COLÉGIO MILITAR DO BRASIL (3º DGC-SCMB). Esse notável evento abrangeu todas as áreas do conhecimento e contou com a participação de representações dos 13 Colégios Militares do SCMB, sediados em Belém, Belo Horizonte, Brasília, Campo Grande, Curitiba, Fortaleza, Juiz de Fora, Manaus, Porto Alegre, Recife, Rio de janeiro, Salvador e Santa Maria. No evento, foram abordados assuntos que circunscrevem demandas da sociedade contemporânea e o eixo temático foi "Inovações para a conservação do meio ambiente e transformação da sociedade do futuro." Paralelamente ao 3º DGC, foi realizada, também, a Feira de Ciências do SCMB. Durante o 3º DGC, o Clube de Estudos Ambientais do Colégio Militar de Brasília (CEA-CMB), teve duas participações significativas. A primeira foi a apresentação, durante a Feira de Ciências, de projetos e pesquisas que estão sendo implementadas pelos alunos e alunas do CEA.

Alunos do CEA-CMB apresentando trabalhos científicos durante a Feira de Ciências/3º DGC-SCMB

Outra participação do CEA ocorreu durante a Cerimônia de Semeadura Direta do Espaço de Educação Ambiental (Trilha Interpretativa do Cerrado) do Colégio Militar de Brasília. Na ocasião, estiveram presentes o Diretor de Educação Preparatória e Assistencial,  General de Divisão Flávio Marcus Lancia Barbosa, o Comandante do CMB, Cel Moraes, os Professores Coordenadores do CEA-CMB, Major Fraga/Prof. Salomão, além de alunos e alunas associadas ao Clube. 

Gen Lancia e Cel Moraes, acompanhando a semeadura direta de gramíneas e arbustos nativos do Cerrado.

Na ocasião, foi empreendida a semeadura direta de gramíneas e arbustos nativos do Bioma Cerrado. As sementes foram gentilmente cedidas pela Associação dos Coletores de Semente Cerrado de Pé, sediada em Alto Paraíso de Goiás. Merece destacar que essa atividade foi conduzida pelo Analista Ambiental do Instituto Chico Mendes de Conservação da Biodiversidade (ICMBio) Alexandre Bonesso Sampaio. 

Alexandre B. Sampaio, analista do ICMBio, orientando os alunos CEA-CMB, sobre
a metodologia de semeadura das gramíneas e arbustos do Cerrado na Trilha Interpretativa do Cerrado.

Alunos e alunas do CEA-CMB empreendendo a semeadura direta  de gramíneas e arbustos nativos do Cerrado. 

Considerações Finais

O 3º DGC-SCMB, assim como o CEA-CMB, conseguiram atingir o seu nobre desiderato de promover a difusão de uma cultura voltada para a conservação do meio ambiente e construção de uma sociedade mais sustentável. Particularmente, agradecemos o apoio recebido do Alexandre B. Sampaio e do Comandante do CMB, Cel Moraes. Uma educação ambiental verdadeiramente sócio transformadora perpassa não apenas a teoria ambiental mas, igualmente, ações pedagógicas centradas na concretude socioambiental e na formação do sujeito ecológico.

Melhor método para resolução de conflitos

Martin Luther King jr. foi pastor protestante e ativista político estadunidense. Tornou-se um dos mais importantes líderes do movimento dos direitos civis dos negros nos Estados Unidos, e no mundo, com uma campanha de não violência e de amor ao próximo. Em 14 de outubro de 1964 King recebeu o Prêmio Nobel da Paz pelo combate à desigualdade racial através da não violência.

Nasceu em 15 de janeiro de 1929, Atlanta, Geórgia, EUA. Foi assassinado em 04 de abril de 1968, em Memphis, Tennessee, EUA.

(WIKIPÉDIA)